凸显教育核心功能 展望未来任重道远——第三届中国科普研学大会主旨报告讲座顺利举办

        8月28日上午，以“科普创新与研学发展”为主题的第三届中国科普研学大会开幕式在科技馆行政楼报告厅举办。开幕式颁布了旨在促进科学素养提升、达成科普研学教育目标共识以及助力科技创新人才培养的《共识与行动——搭建科普研学合作平台，凸显科学教育核心功能》倡议书，并为科普研学联盟新成员单位授牌、为科普研学联盟导师代表和论文获奖代表颁发证书。开幕式结束后，大会正式进入主旨报告环节，讲座由中国科技新闻学会副理事长许英主持。

       上海科技馆副馆长顾庆生作了题为《从场馆资源到研学课程：探索与实践》的主旨报告，主要包括场馆教育与研学、场馆资源与研学实践、未来计划与思考三方面内容。

他对研学旅行、科学教育、科学素养、场馆教育等关键词的内涵、目标与意义进行了剖析；并以上海科技馆为例梳理了包括常设展、临展、科普电影、教育活动等与研学相关的场馆资源；以上海科技馆所构建的研学教育体系为例，从整体策略、内容策略、学段策略、实施策略四个方面全方位阐释博物馆应如何策划与实施研学活动，分析了科学博物馆和开放式环境学习的特点和研学课程设计理念，科学博物馆与学校面临的问题和挑战及解决策略，提出分众化、探究性、体验性、体系化、品牌力等开展研学活动的重要实施策略。 最后阐述了上海科技馆关于未来的展望与设想，即打造线上线下教育、分众教育、学习研究、人才培养等“立方体”全新教育体系，联动上海、长三角、全国乃至国际其他研学基地，充分整合资源、搭建平台，拓展研学受益群体。在结束语中，他特别强调了研学的核心教育功能，提出要进一步深化理论和实践的研究，进一步丰富非正规教育、社会教育手段。

上海交通大学常务副校长、中国科学院院士丁奎岭作了题为《科技革命浪潮下中国高校的科普教育使命》主旨报告，主要包括科技革命与高等教育、我国高等教育的历史使命及其与科普、社会服务、文化传承的关系、科普教育与高等教育的融合三方面内容。

 他首先介绍了近代西方历次科技革命与国家兴衰的紧密联系，提出人才培养是科技革命的核心，国民科学素质的提升是科技革命的重要土壤；并以美国高等教育对美国经济发展的创新贡献为例，阐述了教育革命和科技革命相互影响、相互促进的观点；他认为世界科技创新地理格局已呈现向东方国家转移的趋势,未来中国必将成为世界科技舞台中不可或缺的一支力量。快速发展的中国高校有责任将科技创新与科普教育融合起来，提升社会民众的科学素养，为创新型国家建设作出重要贡献。最后，他阐述了丰富科普教育形式、扩大科普教育范围、拓展科普教育内容、促进科技创新和人才培养向科普教育转化的未来发展愿景，提出未来的科普教育必须打破学科、学习、学校的边界，注重各领域间的交叉融合。

 此外，中国科协科学技术传播中心研究员白露作了题为《国家级科技传播品牌建设与研学实践的思考》主旨报告。她为大家分享了由中国科学技术协会建设的国家科技传播中心，以大平台、大传播完成国家级科技传播大品牌的构建，并在该品牌下打造国内外最新科技成果展示中心、科技成果发布交易中心、国际高端学术交流中心、国际科技组织总部基地以及科学精神与科学文化宣传主阵地，为公众开展研学实践提供有利的国家级科学文化基础设施的探索实践。表示该品牌项目内容建设目前还处于设计阶段，未来将不断深化、拓展、完善。

  英国科学博物馆集团全球合作战略总监海伦•琼斯（Helen Jones）和学术总监贝丝•霍金斯（Beth Hawkins）作了题为《向所有人开放：英国科学博物馆集团关于STEM学习和社会公平的研究》，她们介绍了英国科学博物馆集团“激励未来”的使命，以及从均等转向公平，承认人与人之间的差异，向所有人开放的价值观。分享了该集团率先将“科学资本”应用于非正式STEM 学习的一个以研究为基础的概念，并详细讨论了基于公平实践原则的公共课程和学习活动开发以及对未来趋势的展望。

五位专家精彩的主旨报告牢牢吸引住了现场听众的注意力，讲座取得圆满成功。

文/信息中心 

   图/信息中心（高千峻、王安琪、宗佳敏）